党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中医药事业发展，习近平总书记多次强调要切实把中医药这一宝贵财富继承好、发展好、利用好，推进中医药产业化、现代化，让中医药走向世界。围绕贯彻落实党中央的决策部署，近期，黑龙江省召开了全省中医药发展大会，要求全省各级党委政府要坚决把发展现代中医药摆在突出位置来抓，整合各方力量，发挥我省资源优势、科研优势和基础优势，全力推进中医药事业大发展、快发展，开创中医药振兴发展新局面，为健康龙江、推进全面振兴全方位振兴做贡献。目前，中医药发展形势喜人、令人鼓舞，中医药事业强力推进使人振奋，中医药传创责任催人担当，中医药发展迎来了“天时、地利、人和”的新时代。作为中医药高等教育工作者，深感责任重大，使命光荣。

一、坚持传承创新的中医药教育理念

中医药教育是中医药传承创新的基础，是中医药人才成长的摇篮，坚持正确的教育思想和教育理念，是中医药教育健康发展的基石。中医药高等教育发展最重要的经验就是遵循中医药人才成长规律，坚持传承与创新并重的核心发展理念和工作思路。

传承要向前看，以当下的科学进步、医学发展和学生思维特点为前提。创新则要向后看，兼顾中医药学的文化背景、发展源流和历史沿革。新时代中医药的发展，要明确中医药教育的紧迫性，找准中医药教育的切入点，从中华文化母体中梳理核心思想，把握中医药教育的侧重点和基本内容，用“以中华优秀传统文化思想基础去认识世界，在中医基础理论的指导下认识和诊治疾病，并开展中医药实践”的中医思维建设现代中医药观，使学生立中医心，践中医行，用国际化视野指导中医药现代化教育。为此，我们要牢牢把握中医药教育发展趋势，坚持中医药教育管理现代化，坚持中医药教育办学体制多样化，坚持中医药教育形式多样化，坚持中医药人才培养个性化和中医药教育国际化。进一步完善中医药教育体系，推进中医药人才培养模式改革和课程体系与教学内容改革，实施中医药教育实践实训基地建设工程，中医药重点人才培养工程和中医药学科（专业）建设工程，实施中医药院校教育、毕业后教育、继续教育和融入师承教育的连续统一体，进一步规范中医药教育管理体制，满足社会不同层次对中医药人才的需求，实现中医药教育健康、持续、协调和高质量发展。

二、进一步明确中医药现代化人才培养质量观

质量观是质量标准和对质量标准的确定和认同，是目标导向和行为规范。中医药高等教育质量观是在特定社会条件下，人们对中医药教育质量的标准评判、价值取向与态度情感等的综合认知，它既要与高等教育质量观的共性表达相一致，又要凸显中医药教育质量发展的特殊诉求，它贯穿于高等中医药教育始终，是中医药高等教育的生命和本质所在。

坚持新时代下中医药现代化人才培养质量观，就是要坚持以提升人才培养卓越度为目标的成才观；体现国家意志与需求的识才观；厚文化、熟经典、重实践的育才观；精诚合一、医德医术兼修的评才观和岗位胜任力导向的用人观等。总之，中医药高等教育人才培养质量观就是要探讨中医药高等教育过程中针对人才培养质量所持的价值观念和价值诉求，为中医药人才培养确立一种正确的价值导向。科学的人才培养质量观是发展变化和多元的，我们要根据时代发展和要求，以不同社会文化价值诉求为导向，以变化、开放、多元和创新的态度，分析、总结、提炼符合中医药特质的人才培养质量观。

三、构建新时代中医药人才培养体系

人才培养体系建设是多出人才、出好人才、出国家需要的高素质人才的基础和保障。习近平总书记指出：“要努力建构德智体美劳全面培养的教育体系”“形成更高水平的人才培养体系”。这一论断是新时代我国高等教育人才培养的理论基础，具有鲜明的新时代价值取向。

中医药人才培养是一项系统工程，具有医德与医术、理论与实践、继承与批判、经典研读与临床实践等“四个统一”的特征，包括培养理念、目标、主体、客体、途径、模式与制度等要素。高等中医药院校建设高素质人才培养体系，要从办学思想、培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和教学手段、教学管理制度和教师队伍建设等诸多方面入手，应以转变思想观念为先导，以素质教育为依托，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以培养创新思维能力为特色，以教学内容和课程体系改革为突破，遵循中医药人才成长规律，坚持“读经典、做临床、跟名师、悟妙道”的教学理念，采取“早临床、多临床、反复临床”的教学手段，开展院校教育与师承教育相结合的中医药人才培养方式改革。要坚持高等中医药院校内涵式发展，贯彻落实中医药国家战略和“七位一体”战略布局，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，强化医教协同，围绕医疗、保健、教育、科研、产业、文化和对外交流与合作全面协调发展需求，以“以德树人医文融合”为核心和主线贯穿统领，以中医药德育教育、人才培养过程、人才成长环境和学生学业评价等为核心组成部分，建设系统和子系统，构建重立德、强人文；重师承、强实践；重传承、强创新的新时代中医药人才培养体系，实现内涵式发展，推进“双一流”建设。